Niños como receptores televisivos

                                                             

                                                             

En las prácticas realizadas en la escuela n° 30 pude observar como los chicos están inmersos en una cultura atravesada por los medios de comunicación y entre los más sobresalientes, la televisión tiene un rol fundamental, porque no pasó un solo día en que los chicos no nombraran un programa de televisión, recuerdo a Lautaro entrando al salón cantando la canción de la novela “DULCE AMOR”♫♫♫…. Dulce amor, maravilloso puede ser…♫♫♫ También a Walter comentando que su madre lo llevaría a “Soñando por Cantar”, Kevin contándome que iría al cine a ver los vengadores…Los  temas de conversación de los chicos tenían que ver con los programas de televisión que veían,  entre ellos los programas que veían comúnment eran, showmatch, novelas como floricienta, y violeta, mencionaban a los Simpson, etc. Los chicos pasan mucho tiempo frente al televisor.

hoy a diferencia de la historia de Mafalda, la mayoria de los hogares poseen televisión y es parte de las tecnologías de este tiempo pero se destaca entre todas estas ya que como dice Orozco:

“La televisión es mucho más que un medio, mucho más que una empresa exitosa, mucho más que una programación activa, mucho más que una fuente de diversión o información, es mucho más que una tecnología.”

Teniendo en cuenta la recepción televisiva de los niños  y que como menciona Cornejo que  el receptor no consume el mensaje tal cual se lo envía el emisor, sino que lo “lleva” a  otras instancias sociales (amigos, vecinos, parientes etc), donde él también interactúa, me planteo la siguiente pregunta ¿Cuál es el rol de la televisión en la educación de los niños?  Hoy en día los docentes ven a la televisión como un enemigo de la educación, sin embargo tenemos que tener en cuenta que los niños nacieron en una cultura mediática, lo cual debe ser el punto de partida para guiar a esta generación hacia la construcción de sus conocimientos, Orozco afirma:

“estamos ante un nuevo modo y otros lenguajes de realizar el conocimiento”

La televisión contribuye en la formación de los niños porque como menciona Cornejo  “… los niños están abierto a recibir lo que la programación televisiva les oferta…  y  la familia como mediadora no  fomenta en ellos una actitud crítica de en cuanto al contenido de los programas, ni el sentido de la televisión…” Los docentes también somos mediadores ya que intervenimos  en el proceso de aprendizaje del niño teniendo en cuenta el contexto en el cual este se relaciona, por lo cual no podemos tomar a la televisión como enemiga de la educación sino que debemos mediar entre estos y hacer énfasis en las experiencias de los niños.

 "El punto de partida de cualquier proceso educativo es el sujeto mismo, no un contenido o un conocimiento científico ya que hay una relación permanente consigo mismo, con los otros y con el contexto en el que se encuentra"

Paulo Freire 

Por lo tanto no podemos  ignorar la cultura en la cual estamos inmersos y que la televisión es un componente más de ella, ya que como dice Orozco, constituye, nos guste o no, el fenómeno mediático-  cultural- educativo más importante de los últimos tiempos.

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