MEDIOS AUDIOVISUALES EN LA EDUCACIÓN

¿ obstáculos o complementos?

(...) "Emerge una figura del maestro que, de mero transmisor de saberes, se convierte en formulador de problemas, en provocador de interrogantes, en coordinador de equipos de trabajo,en sistematizador de experiencias y en memoria viva de todo lo que su sociedad necesita pasarle a la nueva generación"(...)  

                                                                                        Jesús Martín Barbero


 A través de la historia podemos ver la transformación de la figura del maestro, influenciada por el momento socio-histórico de la época. Siendo este, el maestro, el encargado de transmitir los saberes socialmente productivos.
Pero en el trayecto transcurrido en este último tiempo en las prácticas docentes ha quedado demostrado que los pensamientos de los maestros, corresponde a una escuela tradicionalista, donde la figura del docente es de un "mero transmisor de saberes", sin tener en cuenta el contexto social, y por cierto muy real, al que los sujetos están inmersos. 
Hoy los saberes socialmente productivos no se pueden desasociar de los medios audiovisuales, ya que vivimos en una cultura atravesada por estos.
J.M. Barbero sita en su texto "La Educación en el Ecosistema Comunicativo" que "...La escuela encarna y prolonga como ninguna otra institución el régimen de saber que instituyo el texto impreso. Lo que implica que el eje de la escuela sigue siendo el libro...". Esto lo pude ver muy claramente en mi práctica docente cuando a la hora del aprendizaje el maestro solo se vale de los manuales impresos, del pizarrón y la tiza dejando a un lado los conocimientos audiovisuales que cada niño lleva incorporado, rechazando, tal vez inconscientemente, la oportunidad de que se produzca un aprendizaje significativo.

Es importante reconocer que estas nuevas generaciones de alumnos vienen con un bagaje tecnológico incorporado, lo que genera experiencias visuales singulares como lo menciona Ana Abramowski en su texto "La escuela y las imágenes". Esto sin lugar a dudas coloca al docente en una posición de aprendizaje frente a sus alumnos, que son quienes dominan un poco más esta disciplina, ya que el maestro tiene su ancla, su piso firme en el libro, el cual domina y lo hace sentir que es él el que sabe al punto de ser autoritario, como bien lo describe J.M. Barbero en   "La Educación en el Ecosistema Comunicativo".
Nos encontramos , entonces, ante una gran dicotomía cuando hablamos de los medios audiovisuales, por un lado podemos ver su parte educadora y transmisora de cultura y por otro a los medios como engendradores de violencia, descentralizadores de la enseñanza o solo como objeto de distracción.

Deberíamos dejar de plantearnos si los medios audiovisuales son un obstáculo o un complemento al momento de enseñanza y comenzar a verlos como la realidad que ya son: una gran herramienta, un colaborador y por que no un aliado a la hora de la transmisión del saber. Como lo menciona Barbero "...Necesitamos entonces de una concepción de escuela que retroalimente la praxis comunicativa de la sociedad y que en lugar de limitarse a transmitir saberes memorizables, reproducibles, asuma los nuevos modos de producir saber..."