Escuela VS Tic´s

Lo titule así, dado que la escuela tradicional sigue en pie y mostrando resistencia ante el cambio de paradigma, la incorporacion de las tic´s en la educacion, se encierra en muros cada vez mas altos demostrando que solo el libro es el unico portador de la verdad ( como se señala en el texto del paréntesis de Gutenberg ) un ejemplo muy claro lo vivi en mi educacion primaria, en 4 grado, con una maestra totalmente conductista, nos hacia subrayar con regla ( si no la tenias, no trabajabas) las ideas principales en el libro y al otro dia tomaba leccion de lo marcado, ese año desaprobe las dos materias de ella, dada mi poca capacidad de memorizar." Jesus Martin  Barbero, cita :la pedagogia con la tranmision de contenidos memorizables, repetibles de tal manera que el rendimiento escolar es medido por edades y por paquetes de informacion aprendidos. Este es el modelo hegemonico que todavia sigue siendo la escuela."Lo que mas recuerdo, fue que me contaba muchísimo acordarme de los dioses griegos, aquí es donde entran las tic´s, la televisión, gracias a ella, por pasar HERCULES DE DISNEY, pude comprender el contenido, darle un significado e interpretarlo, como señala Corea, pude reelaborar el contenido, tomar el estimulo y darle una interpretacion, para lograr que permanezca en mi conciencia y poder rindir favorablemente esa materia y pasar de grado. 

 Aquí el problema, la incorporación de las tic´s, esa lucha contante, como plantea Corea se observa en los maestros una actitud espontanea de denostar a la T.V, que para ellos el libro es un  hecho culturalmente inobjetable, un libro es la garantía de cultura, mientras que la T.V no lo es. Las criticas que cita ella, son a través de dos mitos: por un lado el mito que dice que la televisión tiene que servir para educar, que tiene que elevar el nivel cultural de la gente y que tiene que ser una herramienta eficaz. Por el otro lado, el mito de que manipula, hipnotiza, genera adicción, genera terribles comportamientos imitativos, violentos.

dado lo anterior Corea plantea al espectador,

 su configuración y desconfiguracion en distintos entornos, una configuracion, que entra y sale de la red, que se evapora, partiendo de una subjetividad muy activa, operando todo el tiempo contra la evaporación de la información y contra la dispersion, tomando siempre un estimulo ya incorporado, habilita la cadena de operaciones de conexión para establecer la velocidad de la informacion, cuanto mas se pueda multiplicar la conexión ( mirar, jugar con, disfrazarse de,colecionar, etc) mas tiempo el estimulo puede ser alojado en el universo del espectador.Otras resistencias que toma la escuela, son: que se niega a aceptar descentramiento cultural que atraviesa su eje intelectual y pedagógico, hasta ahora, el libro. Ignora a la sociedad como transmisora de conocimientos, la escuela detesta a la televisión, porque la escuela ha sido la mejor aliada de la separacion niños/ adutos sobre la que ha girado, tanto en la casa como en la escuela, el proceso de socialiazacion porque mientras el maestro se siente seguro con el libro, porque él es el que sabe, tanto que se puede permitir ser autoritario, pero cuando en ese escenario entra, la imagen los saberes se invierten: el que se siente seguro en el mundo de la imagen es el alumno, cuyo lenguaje conoce mucho mejor que el maestro, poniéndolo en evidencia, moviendole el piso. Otras, son que a traves de las imagenes se pueden filtrar temas, que de otro modo, no entrarían en las escuelas. 

Cuando se logra acceder a la escuela, esta toma a las imágenes como " disparadores" o " llamar la atencion de los alumnos" que se entiende a la imagen como una fuente de seducción. La inclusión de imágenes se esta reconociendo el poder de persecución de las imágenes, su capacidad de atraer a los espectadores, así como de permitir el acceso al conocimiento, partiendo de miradas criticas, analizando, clasificando, despertando al pensamiento a través de la sospecha, pero igual el texto sigue siendo lo principal, solo que ahora se adorno con las imágenes. ( citas del texto de Ana Abramowski) La escuela tiene que encontrar un camino, una forma para guiarse ante tanta diversidad, capacitarse y dejar de estar a la defensiva, dado que la incorporación de las Tic´s generan cambios  favorables, tanto para el docente como para los alumnos,  generando mas aprendizajes significativos, mucha mas motivación, y se puede articular las áreas mas fácilmente.El problema radica, en ¿ Quiere la escuela cambiar y/o adaptarse? o ¿ Permanecerá firme ante su postura, centrando al libro como unica fuente de verdad?.

La imagen, demuestra como tendria que ser, las tic`s tendrian que estar naturalizadas, no tendria que existir ninguna trata u obtaculos, por que son parte de esta nueva era, y hay que aceptarlos como tales.